martes, 25 de mayo de 2010

WEBQUEST ENERGÍAS

WEBQUEST FUENTES DE ENERGÍA
Webquest de Tecnología para 3º de ESO
Autor: Diego Cuadrado Parras



Guía de uso: En la columna de la derecha, debajo de la foto del blog, aparece un esquema llamado “archivo del blog” donde aparecen las diferentes partes de la WQ. Estas están situadas en el mes de mayo de 2010 (del 19 al 25), y su esquema general es el siguiente:

1.- WEBQUEST ENERGÍAS (Inicio de la WQ)
2.- Introducción
3.- Tarea
4.- Proceso
5.- Recursos
6.- Evaluación
7.- Conclusión

lunes, 24 de mayo de 2010

Introducción

Cuando entramos en el aula y le damos al interruptor, damos por hecho que los fluorescentes se encenderán. Si en casa oprimimos el interruptor de la televisión o el ordenador, inmediatamente estos se encienden. Si nos subimos en el metro, esperamos que se desplace y nos lleve a la próxima parada… todas estas cosas que aparentemente no tienen importancia y son habituales en nuestra vida, tienen causas y producen efectos que en ocasiones no valoramos suficientemente.

Si nos fijamos bien, todos estos inventos dependen de la energía eléctrica, y aunque parezca que la energía que usan procede de un solo sitio, estos inventos posiblemente estén usando electricidad generada por el sol, el carbón, el viento, las olas... o incluso todas a la vez.

La investigación propuesta en esta WebQuest permitirá que profundicemos en estas cuestiones, que nos formulemos otras, y quizás también, que cambiemos algunos de los hábitos que tenemos en cuanto a consumo eléctrico diario.

domingo, 23 de mayo de 2010

Tareas

Formaréis grupos de dos o tres personas y cada grupo deberá elegir un sistema de generación de energía eléctrica de entre las que se exponen en el siguiente Mapa Conceptual.


El proyecto final lo compondrán un documento Word de 10 páginas (max.) y una presentación PowerPoint para exponer a vuestros compañeros de otros grupos, en donde se recojan todos los aspectos investigados que consideréis de interés sobre la fuente de generación de energía eléctrica que hayáis elegido.

Se trata, en definitiva, de que cada grupo exponga la información sobre el tema elegido de una forma clara, sencilla y entendible por todos. Un guión que os puede servir para realizar vuestra investigación es el siguiente:

1.- Origen de la Energía.
2.- Proceso de transformación en la central.
3.- Centrales de este tipo en mi región o en mi país.
4.- Ventajas e inconvenientes del uso de este tipo de energía.
5.- Transporte de la energía hasta los centros de consumo.
6.- Uso racional de la Energía. (conclusión)

sábado, 22 de mayo de 2010

Proceso

Como los trabajos se realizarán en grupos de dos o tres personas, tendréis que nombrar un "director del proyecto de investigación" que será el encargado de consultar con el profesor las dudas que les vayan surgiendo durante el trabajo. Otro componente del grupo será el “redactor jefe”, y el otro será el “investigador digital”. En el caso de que el grupo sea de dos personas, se solaparán las funciones. La distribución de funciones las deberéis imponer vosotros, aunque no tienen porqué ser exclusivas de una sola persona.

La WQ se realizará en todo momento en clase, y cada grupo dispondrá de un ordenador para realizarla, quedando prohibido llevarse tarea para casa. Iremos construyendo nuestro proyecto con el ordenador, aunque también nos apoyaremos en una libreta o cuaderno para anotar datos, esquemas, direcciones web, libros o revistas interesantes, etc.

Para empezar el proyecto de investigación podréis apoyaros en el proceso de búsqueda de información en Internet en los buscadores Google, Yahoo, Lycos o Altavista. Aunque antes de buscar directamente qué es la energía que tenemos que estudiar, podemos ayudarnos de la enciclopedia en Internet Wikipedia para buscar la fuente de energía utilizada en nuestro caso para generar E. Eléctrica. Os podrá dar una idea muy acertada de sobre lo que estamos investigando.

Tendremos que apoyarnos en páginas web de centrales eléctricas o de empresas productoras de electricidad para definir mejor el punto 2 “proceso de transformación en la central” dependiendo del combustible utilizado. Para ello también son muy buenas como referentes, las infografías Eroski.

Siguiendo el guión propuesto deberéis buscar qué centrales transformadoras de la energía que nos toca existen “cerca de nuestro municipio”, indicando niveles de producción y de contaminación de las mismas. Al hilo de la contaminación (de diversa naturaleza) producida en estas centrales eléctricas, tendréis que investigar los efectos que provocan sobre el medio natural, biológico y animal.

El punto sobre el que más tendréis que investigar a la hora de realizar vuestra exposición al resto de grupos será el de las “ventajas e inconvenientes” del uso de este tipo de energía. Será uno de los puntos con más peso dentro del proyecto de investigación (WQ).

Faltaría definir cómo se realiza el transporte de la Energía Eléctrica producida desde nuestra central hasta, por ejemplo, el ordenador que estamos utilizando.

Una vez realizado el archivo (.doc) del proyecto de investigación, tendréis que realizar una presentación con diapositivas en Power Point para la presentación del trabajo.

viernes, 21 de mayo de 2010

Recursos

Como podréis haber comprobado, sobre el texto han aparecido enlaces a páginas de interés. De todos modos, aquí tenéis algunas páginas más que os ayudarán a realizar un proyecto mucho más completo y veraz.

Buscador Google: http://www.google.es/

Buscador Yahoo: http://es.yahoo.com/

Enciclopedia libre Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada

Comisión Nacional de Energía: http://www.cne.es/cne/Home

Red Eléctrica de España: http://www.ree.es/

Ciencia en el periódico El Mundo: http://www.elmundo.es/elmundo/ciencia.html

Ciencia en el periódico El País: http://www.elpais.com/sociedad/ciencia/

Infografías del grupo Eroski: http://www.consumer.es/infografias/


Para que podamos tener acceso a esta WebQuest en formato PDF y así poder imprimirla de forma rápida, podemos hacer clic en este enlace: WQ.ENERGÍAS

Aquí tenéis un video sobre generación de energía eléctrica. Realmente es un trabajo de la clase de NTIC de la Universidad de Sonora.

jueves, 20 de mayo de 2010

Evaluación

Debido a que todas las tareas se realizarán en clase, el profesor comprobará la evolución de los proyectos y el trabajo realizado por cada componente de los distintos grupos. De la misma manera estará siempre pendiente de posibles dudas y preguntas, al igual que servirá de guía en la orientación del proyecto cuando los alumnos se pierdan o bloqueen.

Ya que el proyecto consta de dos partes, una escrita en formato word y otra oral en la exposición y presentación Power Point, se dará un 50% a cada una de las partes como sigue:

Proyecto escrito (50%)

El proyecto estará compuesto como mínimo, por los puntos descritos en el guión del apartado de “tareas” de esta WQ. Éstos tendrán coherencia dentro del proyecto total, y la calificación será así:

1.- Origen de la Energía. (0,5 puntos)
2.- Proceso de transformación en la central. (1,5 puntos)
3.- Centrales de este tipo en mi región o en mi país. (0,5 puntos)
4.- Ventajas e inconvenientes del uso de este tipo de energía. (1,0 puntos)
5.- Transporte de la energía hasta los centros de consumo. (0,5 puntos)
6.- Uso racional de la Energía. (conclusión) (0,5 puntos)
7.- Presentación e incorporación de recursos externos (0,5 puntos)

Presentación y Power Point (50%)

En la presentación se evaluará por un lado la exposición oral del grupo y el trabajo de Power Point. En este caso la calificación vendrá determinada por:

1.- La claridad en la exposición, la participación de todos los componentes del grupo, la defensa de su tipo de fuente de energía, y las respuestas a las preguntas sobre la energía que realice el profesor. (4 puntos)
2.- La presentación del archivo de Power Point con recursos gráficos, estética cuidada e incorporaciones visuales novedosas. (1 punto)

miércoles, 19 de mayo de 2010

Conclusión

La Webquest es un novedoso instrumento que nos sirve para aumentar la motivación en nuestros alumnos y alumnas, y ayudarles a que trabajen y estudien desde cualquier materia de una forma diferente.

En nuestro caso los alumnos de 3º de ESO, que ya tienen las bases conceptuales sobre el tema de Tecnología que se trabaja, las diferentes fuentes de energía, aprenden a analizar, diferenciar, seleccionar y sintetizar la información que existe en Internet y otros medios.

Gracias a esta WQ, les resultará beneficioso conocer ciertos aspectos, que tal vez no conocían, relacionados con la energía eléctrica, los sistemas de obtención y de transporte de la energía, de dónde sale la energía que llega a nuestras casas, etc. De igual manera les será de gran ayuda conocer las pérdidas y los riesgos ambientales que conlleva usar un tipo de energía u otra, creando en ellos una actitud crítica ante el consumo excesivo.

miércoles, 12 de mayo de 2010

JUEGO DEL CAOS

Una profesora del Máster en Profesor de Secundaria y Bachillerato en la Universidad Pontificia Comillas, nos mandó para realizar en casa un ejercicio llamado el "Juego del Caos"

Consiste en marcar los vértices de un triángulo equilátero y numéralos (1, 2, 3). Primero, se elige un punto arbitrario del plano como punto inicial. Se tira un dado y si obtienes un 1 ó un 2 dibuja el punto medio del segmento determinado por el punto inicial y el vértice 1. Si obtienes con el dado un 3 ó un 4 haz lo mismo pero utilizando el vértice 2. Si obtienenes un 5 ó un 6 lo mismo pero con el vértice 3. Repite la experiencia con el punto que has obtenido en la primera tirada del dado y continúa aplicando el mismo proceso a los puntos que vayas obteniendo. Cuando tengas un número grande de puntos observa el dibujo. Al conjunto de puntos obtenido se le llama órbita del punto inicial.¿A qué figura se aproxima el dibujo? El objeto ideal al que se aproxima el dibujo se llama atractor del experimento.

Si consigues dibujar muchos puntos obtendrás el llamado "Triángulo de Sierpinski". A continuación expongo un enlace y un vídeo relacionados, de cómo será el resultado final del juego.


Tiene fin??


Para terminar la práctica, teníamos que proponer las fórmulas y gráficas en Excel, y el resultado está en el siguiente enlace...